Це завдання звучить дуже просто – зробити з одного сірника трикутник. Але саме тут губляться дорослі, хоча дітям вдається все зробити буквально за кілька секунд. І розв’язується головоломка без ламання сірника.
Але ж сірник є лише однією стороною трикутника. То де взяти ще 3, якщо його не можна ламати, і більш нічого, крім сірника, не дається? Спробуйте здогадатися, як розв’язати цю задачу.
Багато дорослих тут губляться, бо уявляють собі трикутник з трьох сірників або частинок сірника. Але спробуйте на це поглянути ширше. Як ще можна зробити цей трикутник? Правильно, з інших предметів.
Проте багато хто зауважить, що нічого ж більше не дали. І це так. Але у вас є стіл і куток у ньому. Або куток кімнати. Потрібно в цей куток покласти сірник, щоб сформувати таким чином прямокутний трикутник.
Все настільки просто? Так. Саме у цьому й суть. Потрібно мислити ширше та знаходити неочевидні вирішення. І це, що цікаво, краще виходить у дітей. Можете дати задачу своїй дитині та будете здивовані.
Але чому так? Бо дорослі часто самі обмежують себе додатковими умовами, хоча їх у завданні не було. Десь через досвід розгадування інших головоломок, десь через життєвий. А у малечі цих обмежень немає.
Хочете дати дитині ще одну цікаву задачу? Тоді покладіть перед нею 4 сірники та попросіть зробити квадрат, але не використовуючи геометрію. Це теж проста, але не найбільш очевидна задача.
В ній одразу хочеться зробити 4 сторони, щоб була фігура. Але ж геометрію застосовувати не можна. А що ще може бути квадратом? Так, степінь. Тобто перемноження числа самого на себе один раз.
Фішка тут у тому, щоб записувати двійку не як зазвичай 5 сірниками, а двома. Тобто робити римське II. Степінь буде записана так само. Це не класичний запис, а просто задача на логіку.